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为什么一定要读国学经典（家长必读）
读经→解经→用经，一.什么是国学经典经典是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是世界各族文化的基础，是全人类文明智慧的结晶，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。经典蕴含常理常道，“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也”。
经典自己的文字，即是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，是很有韵律的歌颂。最能代表中华民族五千年文化的国学经典有：<易经>、《孝经》《老子》《大学》《中庸》《老子》《论语》等。二.作甚儿童经典教育？经典教育即顺着儿童天性，运用潜意识教育原理对儿童举行国学经典熏陶的圣贤教育。
三.为什么要读经？现在的教育模式皆偏重于知识和技术的教授，而缺乏文化的熏陶与人格的造就。在孩子影象力最佳的黄金时期诵读中西方经典，以文而化，逐渐培植其德福，开启其智慧，从而奠基他一生的高远见识和优美的人格。经典教育是基本教育，能资助孩子奠基四大人生基本，即：语文基本、人文秘闻基本、好习惯基本和高尚道德的基本。
四．经典教育能帮孩子什么？1. 提高影象能力：轻松背诵大量经典，并由此开发出儿童的强大影象能力；2． 提高识字能力：轻松认识数千汉字；4． 增进明白能力：增加综合明白能力；5．提高语言表达能力：磨炼良好的谈锋；6．促进好的行为习惯和自信心的形成：良好的学习习惯；7．提升道德修养：道德修养自然熏陶；8. 修饰外貌气质：腹有诗书气自华；9. 训练正音；普通话尺度流利10．提升思维能力：大格式形成。五.种种经典课本各自的作用 经典对人生，有差别的作用，如果把三字经，门生规，千字文，论语，大学，这些经典比做人生的基础，一栋衡宇的地基，把易经，孝经，黄帝内经，道德经，比做人生的结构，是衡宇的栋梁，是承重墙，把诗词经典，文学启蒙经典，成语接龙，比喻成装修部门，这些经典，尽可能地种植到孩子们的心田，把孩子造就成大格式。专业的儿童读经课本----育心经典课本系列传家宝典 六.国学能给孩子带来什么？民间有这样的说法：读《大学》善做事，读《论语》善做生意，读《中庸》会做官，读《老子》有智谋。《大学》约2000字，可以造就孩子敦朴中正之性，树立正确的人生观、价值观、世界观，建构“修身、齐家、治国、平天下”的远大人生格式。
《论语》约16000字，共498章，自古以来就有“半部《论语》治天下”的赞誉，它教会一小我私家“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。《中庸》约4000字，“中”是指内修不偏不倚、中正平和；“庸”就是外用恰到利益、周全到位，所以，《中庸》说的就是内圣外王的和谐之道。
《老子》约5000字，是中国人的智谋奇书，《孙子兵法》，就出自《老子》的思想。《易经》——16589字，不学易，无以为将相、无以成大医。是经典的源头活水。
《门生规》约1000字，是一整套系统化的“儿童行为守则”。《三字经》约1100字，是一部高度浓缩的中国文化简史。《千字文》由1000个不重复的汉字编成的韵文，是最好的童蒙识字课本。七.什么年事读经最好?孩子越小的时候影象力越好，越擅于模拟，这个时候给孩子熏听诵读经典，经典就会进入孩子的潜意识，终生不忘。
所以读经越早越好，建议胎教，0—13岁孩子一定要诵读经典，成人同样可以学习。0至13岁的孩子在无意识的轻松状态，具有超强潜能，可以同时接受5至10种信息，只要重复的听，就能无意识，像海绵一样全盘吸收，背大量知识。
八．儿童的天性1.影象力旺盛，明白力不足。2.最擅长模拟。
3.因为他明白力不足，所以知识对于他而言没有难易之分。因为他什么都不明白，所以你给他什么他就影象什么，不分优劣统统记着！4.教就有，不教就没有，教什么就有什么，一辈子不教，一辈子都没有！5.对于他越熟悉的工具越喜欢重复。6.边玩边学，无意识的吸收，潜移默化中影象。
7.小时候记着了，长大后才气体会明白；小时候没有记着，长大后就比力渺茫。8.小时候吸收的能量，长大后会逐步的释放出来。（不分优劣，没有难易之分的）事物——模拟——熟悉——喜欢——重复——更喜欢——重复——……——吸收九．人的影象力生长大脑生理学家们发现，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，这三年是大脑生长的黄金时期，孩子具有天才般的吸收能力。
3-6岁间完成了80%，6-8岁间完成了90%，8岁以后的生长则渐趋缓慢，到13岁左右，大脑发育最关键的敏感期就竣事了。如果我们不能掌握住关键时期，那么当他们年事越大，启发、造就他们就会越艰苦，效果也就越差！所谓“三岁看大，七岁看老”就是此意。十.大人与孩子谁以为经典更容易？（读经教育原理）大人是明白影象方式，先明白后影象。
而0-6幼儿是自然右脑影象，记经典和记电视上的广告词没有任何区别，更没有难易之分。儿童时期先记下这些经典，在以后的人生中孩子自然会明白、感悟并应用经典的内容。十一．读经教育原则读经三原则：时机、课本、方法。时机：1--13岁；课本：中西方经典；方法：听感赏读。
愿天下孩子都能：教育的原理就是在恰当的时机，用恰当的方法，给孩子恰当的内容，使孩子获得恰当的发展。十二．如何实施经典教育一切语言学习最有效的方法就是多接触多跟读多应用，而文化修养最直截的方法也是多「熏习」而已。
每个婴儿有与生俱来的学习能力，你只要有心以恰当的方法去把它掘客和开发出来，营造良好的学习情况不停地熏陶，让孩子连续学习一直到长大成人。十三.读经典需不需要孩子明白它的意思？不主张去明白，孩子最大的才气是影象的才气，先熟记在心。我们不要相信自己的解释比孩子高明，要知道用白话文去解释文言文是何等苍白的一件事情。孩子三岁有三岁的明白，十岁，二十岁，人生的各个阶段都市有差别的明白。
读经像存钱，存钱难，明白像取钱，取钱易。经典是道，大道。所谓大道无形，道是靠悟的。
厚积薄发，自然有开悟的时候，至于是哪一天开悟，我们不必太早强求。注释都是后人的明白，未必正确。我们先熟读，昔人云：书读百遍，其义自见，熟读之后，你会发现许多内容自己就可以明白了，用文言文明白文言文是何等好的一件事，许多时候，白话文去解释文言文反而是苍白无力的。
如果遇到个体难的地方，无法明白，再查资料或请教老师。十四.一种说法：我的孩子，只要开心快乐就好，不要成为什么天才、伟人对吗？孩子是一个独立的个体，要成为什么样的人，过什么样的生活，由他决议，不是我们。不要让孩子成为完成我们梦想的傀儡。
那么孩子自己呢，他自己要成为天才、伟人，我们没有须要阻止他，因为一个坚持诵读经典的孩子是有能量，有大智慧的，我们让其自然生长。十五.怙恃在读经典路上的效能在那里？人生路上一路风物，我们怙恃是导游，要指引孩子们浏览风物，到那里去，从哪个角度。美在那里？细节的高尚。
怙恃是一小我私家生偏向的指引师，孩子的未来兴趣是走的一条游戏之路，还是电视之路，或是走上阅读的旅程？感受种种深刻的心灵，浏览到奇异美妙不平凡的风物，孩子的大偏向在我们怙恃的手中，责任重大！我们所看到的那些问题孩子，这颗问题的种子是在三岁、四岁，小的时候已经种下的，只是在这一天发芽了。种下经典的种子，终有一天，这些种子长成参天大树，我们老的时候，只需放心地在树下纳凉就好了。十六.读经典为什么要逐步来，要坚持做？举个例子：西医是头痛医头脚痛医脚，效果立竿见影，但不解决基础问题。而中医是察其基础，去其源头，虽收效慢，但可以根治。
我们现在的某些培训班，就像西医。那么经典教育更像中医，从基础上去解决问题。潜移默化，润物细无声。
是一种“慢”的艺术，三分教，七分等。种子发芽需要等候，幼苗出土需要等候，花蕾绽放需要等候，果实成熟需要等候。孩子的发展，也需要等候！十七.为什么说读经典能很大水平增加识字量？小学的教学纲领一年级到六年级的认字量是2500字。《千字文》有1000个字，《论语》是16000字，《道德经》是5000字，一旦孩子背完了数万字，认字已经不是问题。
我们要尊重学校的教育，可是我们绝对不能迷信学校的教育。再好的老师，也没有几十颗心，去面临每一个孩子。有一天，孩子泛起问题的时候，别人从来也不会说这个孩子没有学校教，只会说什么啊？对了，没家教。
十八.为什么读经典的孩子会爱上阅读？因为读经典习惯以后，发生对文字的喜悦心，对文言文发生亲切感，会让孩子强烈爱上阅读。湖南吃辣椒长大的孩子，长大喜欢吃辣椒，北方吃面长大的孩子，长大的主食还是面。人生最初进入习惯的吃的，学的，文字，都市成为一生的习惯。
十九.为什么读经能让孩子的阅读速度飞速提升？“由奢入俭难，由俭入奢易。”经典的孩子，念书的起点比别人高，是一开始就站在高岗上看世界。背下了十几本经典，来读白话文，自然轻松自如。不光一目十行，还能即时影象，过目成诵。
阅读能力上去了，语文能力自然就提高了，写作文时也就思如泉涌，下笔千言了。二十.为什么读经会帮孩子减负？1.读经的孩子由于很深的明白力，对语文，数学，各科的明白力更强，学得越发轻松。2.经常背诵经典，孩子的影象力将获得显着提高，50％的孩子能到达“过目成诵”的水平。有了超强的影象力，学校学习那还不是小菜一碟！二十一.为什么读经的孩子身心更康健？古圣先贤的学问是综合的学问，是世俗的学问。
经典中包罗哲学、科学、文学等辽阔知识，蕴含立身做人处事的原理和方法，教人修身齐家、治国平天下的大道。熏听诵读经典就是相当于以圣人为师，什么样的老师教出什么样的学生，得圣人之万分之一足矣！认识几个观点：“读经”、“时机”、“内容”、“态度”1，什么是读经:读经，只有二个字，读+经，读，就是读，可是许多人，许多机构，把这个字弄错了，开始说是读经，逐步就变了，酿成背经，解经，明显说是读经，效果要求孩子背诵，效果去给孩子解说，读经，只有二个字，请大家务必记着，读经，读，就是我们要做到的，要坚持的，其他的，不是你能够做到的，也不是要你坚持的，这个读经的观点，弄不清楚，就会导致读经的失败，再看第二个字，经，什么是经，这里不解释，经的观点，是广义的，绝对不是指某一部经典，甚至一些不是经典的工具，可是在推广经典教育的机构中，这个观点经常被人为弄错，读经典，弄成读门生规，读论语，读道德经，经，是广义的，不是指某一部经典，某一部经典，固然是要的，可是不能因此说其他经典不要，这个就是读经，这二个字，我们天天说读经，可是我们自己，就没有弄清楚，什么是读经，把读经派生出一大堆工具，最简朴的，你都做欠好，你还要做这么庞大的其他的工具，试问你能做好吗，2，读经的时机:如果我们能够认识到读经的重要，那么我们就应该立刻让孩子开始读经，读经的时机，不是三岁，不是六岁，是现在，是当下，是今日，年事的区别，效果会差别，可是如果不能当下行动，明日复明日，明日何其多，因此读经的时机，是现在，是当下，不管你的孩子是三岁，六岁，是10岁，都要马上行动，从现在开始就要读经，3，读经的内容选择:我们重复说明，经典对人生，有差别的作用，如果把三字经，门生规，千字文，论语，大学，这些经典比做人生的基础，一栋衡宇的地基，把易经，孝经，黄帝内经，道德经，比做人生的结构，是衡宇的栋梁，是承重墙，把诗词经典，文学启蒙经典，成语接龙，比喻成装修部门，这些经典，尽可能地种植到孩子们的心田，把孩子造就成大格式，大结构，大思维，能够在生命听历程中克服任何难题，坚定不移，自强不息，这些经典的营养，会自然起到应有的作用。
4、读经的态度:怎么看待读经，读经要不要兴趣，如果孩子没有兴趣怎么办，要回覆这些问题，就一定要家长认识一下，读经到底是一种什么样的行为，应该如何去说明，去认识，可是我们重复说明，易经中有大智慧，易经会告诉我们怎么做，所以我们看一看易经怎么说，易经，系辞传，一阴一阳之谓道，继之者善也，成之者性也。仁者见之谓之仁，智者见之谓之智。
黎民日用而不知，故君子之道鲜矣！什么叫日用不知，就是我们生活中，一直这样做的，我们竟然不清楚，生活中我们天天遵守的纪律，就是可以指导我们举行教育的纪律，读经，是发展之必须，犹如用饭，喝水，犹如上学，上班，岂有上学，上班，要先问你有没有兴趣之理，我们再看一下农民种田，农民是我们的衣食怙恃，他们有太多的工具，是值得我们学习的，春天来了，把田耕好了，我们要插秧了，不知这里有几个种过田的？种田，大家知道吗，种田，我们有没有问过，你有兴趣吗，有兴趣，我们就种，没兴趣，就不种，有这样的生活方式吗，读经，就是种田，种的是心灵之田，把读经与快乐，兴趣相连，如同农民把种田与快乐，兴趣相连，读经是快乐的事吗，有兴趣的事吗，你问一下农民，种田是快乐的事吗，是有兴趣的事吗，基础不应该混为一谈，可是现在的家长，天天都问这样的问题，读经就是我们生活中的一部门,不行或缺所以基础不是兴趣的问题，是认识的问题，农民能够认识到，种田的须要，那么我们读经，读经是最要的，每一天哪怕读一卦易经也爽。所以不管再苦，再累，都是要去完成这个种田的任务，谁喜欢种田呀，可是不是没措施吗，不种田我们吃什么呀，读经也如此，是没有措施的事，不读经，你如何发展自己的智慧，你如何知道做人的原理，做事的纪律，这是没有措施的事，是一定要做的事，这个是读经典的认识问题，另有一个更高层的认识，我们也是需要知道的，我们需要造就的，到底是一个什么样的人，是一个好逸恶劳，没有毅力，没有责任的人吗，农民种田，长年累月，纵然如此，他们也无怨无悔，读经典，我们远远没有这样艰辛，天天如一日，始有一年的收获，【读经典无条件！】 不是对读经典有兴趣了才来读经典， 而是读经典久了逐渐会有兴趣。不是让孩子静定了才来读经典， 而是在读经典中逐步造就孩子的静定。
不是明白了才气读经典， 而是通过读经才气开发深度的明白。不是品德好了才气读经典， 而是通过读经典打下一生品德的基本。不是有人同行了才来读经， 而是自己先上路，自然有同行者。
乐成的脚步从天天30分钟念书开始，累积大道，成就自己和孩子的幸福人生！庞大的事情简朴做，你就是专家；简朴的事情重复做，你就是行家；重复的事情用心做，你就是赢家。经典教育就是让孩子在大脑发育最迅速的年事阶段（0-13岁），让孩子诵读、熏陶、学习人类历史上最高智慧的经典文化作品，从而开发其高度智力、造就良好的品德及健全的人格，为孩子的成人成才奠基坚实基础的一种教育方法！经典，则是旨古今中外重大乱放领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。
教育孩子，前半生用心，后半生省心！前半生省心，后半生伤心！为了孩子，我们一起加油！ 孩子的教育等不起，错过了，就错过了。了，是几多钱都买不来的。
读经，不是知识的学习，而是给孩子从小打下做人做事的基础； 海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛， 他只讲了三条：孔子教我做人； 孙子教我战术；老子教我战略。李嘉诚三岁就能咏《三字经》等经典， 他叹息：儿童时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益！ 古今中外，毛泽东等许多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。读育心经典构建孩子的大格式，开阔孩子的心胸，给孩子树立正确的人生目的 ； 不是让孩子死念书， 而是天天一个脚步，每周一个台阶，无为而为之中让孩子几年内轻 松累积几十部经典；不只是育儿，更是让家长和孩子一起发展，以身作则， 在古圣先贤几千年沉淀的英华指导下内省自修。
幼儿养性，童蒙养正，少年养志，中年养德、暮年养福！十年树木，百年树人！。
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